窗边的小豆豆读后感

窗边的小豆豆
读后感
《窗边的小豆豆
》这本书是日本作家黑柳彻子的一本自传体小说。书中讲述了作者上小学时的一段实在的阅历。作者因淘气被学校退学后，来到了巴学园。在巴学园小林校长的爱惜和领导下，在个别人眼里怪怪的小豆豆逐步变成了大家都能接收的孩子，并奠定了她毕生光辉的基本。
这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和激动，而且为古代教育的发展注入了新的活气，成为二十世纪寰球最有影响的作品之一。黑柳彻子自己因为这部作品被认为再也没有比她更懂得孩子的了，而被任命为结合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
从书中小豆豆的行动举止，咱们依稀可以看到本人童年的影子，她活跃好动，对事物充斥好奇，同时又调皮顽皮，当她认为书桌盖子与家中的书桌不同的时候，在上课时，她就上百次的对书桌开了关，关了开；她还站在窗边一次又一次的问屋檐下面做窝的小燕子：唉，你在做什么呢？就是这样让老师头疼的学生却是那样热忱、仁慈、对别人布满友善。
被学校请求退学后，妈妈把她送到了巴学园，在巴学园快乐的富有个性的学习生活中得到了小林校长的赏识和激励，孩子在巴学园得以健康成长。而小林校长的独特的教育方式和教育行为也值得我们深思与检查。
首先，他的润物细无声、因材施教的教育方式值得我们深思与反省。好比，校长组织的活动会中，班里最矮小不可能再长高的高桥君每项都拿第一，校长老是对这个孩子说：你相对能做到；校长第一次听小豆豆的谈话竟听了四小时之久，对一个孩子来说，这是一种怎么的确定！难怪小豆豆觉得能和这个人永远在一起就好了。

还有那山的味道，海的滋味的午餐，试胆量大冒险等等都给人留下了深入的印象。还有那句不要把孩子约束在老师的规划中，而要让他们到大天然中去。孩子们的幻想比老师的打算，更要大得多，如许睿智的一句话。
我感到小林先生是一位真正懂得教育的教育家了，（ ）他是用他的心，用他的爱在理解着孩子，也解读着教育。在他的眼中，所有的教导都是为孩子服务，要让孩子在快活、自在中享受教育，不什么事比孩子的事更大；教育应当起源于生活，并生擅长生涯中，因而他能够顶着压力率领孩子们去实际、去休会，于是乎才有了那些八怪七喇的令孩子们乐不思蜀的运动。
小林先生可以绝不腻烦地听一个小孩子没头没脑地东拉西扯四个小时；可以在发明小豆豆由于找钱包而把厕所里的脏货色都挖出来的时候仅仅宽容而信赖的说一声，完了，放回去；可认为了满意孩子们看电车进来的好奇心而容许孩子们晚上住到学校；还有那礼堂露营、温泉旅行等活动别出新意的设计，使孩子们在活动中自己领悟到很多情理。
所有许多的尽力，给人的感到就是他没有在教书育人，却又教得那么成功。小林校长的不平常之处就在于他可能在日常生活中，让孩子们人不知鬼不觉晓得了良多，比方欺侮比自己小的、弱的人是可耻的事；看到乱哄哄的处所，自己要自动地扫除；尽量不要妨害别人等等，这些观点已经深深地种在孩子的心里。

如果说，在学校里组织各种实践活动，对我们有多少千名学生的小学来说基本是不可能的，但如何让学生在耳濡目染中受到教育，应该是我们可以考虑的。小林先生对教育的理解是站得很高，他关注孩子们的毕生发展，以为孩子塑造健康的心灵为己任，但他做的又是那么过细，他很关注教育的细节，为了一位老师在尾巴这件事上说了不当的话，他以为会损害孩子的心灵因此严格地把这位老师叫到厨房批驳；他让孩子们穿最差的衣服到学校里来的举措提议更是让小豆豆的妈妈都发出这样感叹：这才是真正理解孩子的大人！
其次，他善待每一个学生的教育方式值得我们深思与反省。顽皮、吵闹、甚至捅娄子是儿童的本性。没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能树立真正的教育学。如果我们不能准确理解顽皮的内涵，那么我们眼中就会有更多的不听话孩子，就会给与更多的训诫，束缚，使他们昂首帖耳，温柔如绵羊，失去棱角，毫无个性。
《窗边的小豆豆》中的小林校长就理解孩子爱玩爱闹的特色，也充分尊敬这种特点，并给孩子创造并供给让孩子充足活起来的空间，他让孩子天天穿来最差的衣服，就是让孩子在学校里无顾虑的游玩，实在在这其中，就有我们这些教育者值得深思的问题：生活是个万花筒，从很小的问题便能折射出许许多多生活的艺术和哲理。
同样生活中的教育也是如斯：在巴学园中，学生们素来不在别人家的围墙上或者大路上乱写乱画，因为小林校长会在音乐课上发给每个孩子一支粉笔，让他们在地板上纵情的画,句子，下课后，再带着学生把粉笔印擦掉，再用墩布擦清洁，让他们体验劳动的辛苦。

就这样孩子们充分享受了自己创造的快乐，也通过自己的劳动，学会了如何尊重别人的劳动。这样，比老师一味说教的教育后果要好许多。
假如说生活是一个万花筒，教育就是一面多棱镜。在教育的大陆中，我们应该有一双慧眼，也要有智慧的教育方式，让每一个教育机会都能发出残暴的光辉。
另外，他对每个孩子都投以赏识的目光也值得我们深思与反省。面对别人眼中的怪物小豆豆，小林校长却可以用赏识的眼力去发现她身上的闪光点，并常常对她说你真是一个好孩子！这句简单的话语鼓励了黑柳彻子终生，这种鼓励无奈估计。
简略一句话的魅力，是教育理念付诸实践的最有压服力的见证。小林校长用自己奇特的教育方法和迷信的教育理念胜利的开启了孩子心灵的四重门：好奇心、自信念、自尊心跟同情心，发明了一个充满魅力的教育环境，并居心去教育每一孩子，把他们培育成富有个性的人。
小林先生开办巴学园共8年，1945年东京大空袭中被销毁，只存在了极短的时光，然而在巴学园全校学生不足50人，后来，国度级人才就有10多个，世界级2个，不得不令人沉思。
在《窗外的小豆豆》这一小说中，我曾迷失于神奇的巴学园、迷失于小林校长别具匠心的教育办法，也迷失于小豆豆从别人眼中的坏孩子到最后被赞美为日本最巨大的女性的进程。
在这本书中，我想起了苏霍姆林斯基曾经说过的一句话：对待学生的自尊心要警惕得像对待一朵玫瑰花上缠摇动坠的露珠，其实，看待学生的自尊心是如此，对待孩子的每一个教育契机都应该是如此的，我们应该精心为孩子的成长搭设平台，提供各种成长契机，让万万千千的小豆豆在我们自己的巴学园中健康的成长，享受自己阳光灿烂的童年。

我想，小林先生带给我们的启发又何止是这些呢？细心研读《窗边的小豆豆》这本书，站在小林先生的肩上去理解我们的教育，将会给我们带来更多教育的启示的。
真心肠盼望每一个孩子、每一位家长、每个教育者，都来当真读一读这本《窗边的小豆豆》，把所有被岁月传染的心，用小林校长的爱心与耐烦和小豆豆们的污浊美妙进行漂洗。