关于师生恋的面面观(2)
2022-02-28 来源:文库网
(一)非当事人之其它学生
从非当事人的其它学生来看，他(们)可能会倾向于反对。反对的原因之一可能为他(们)认为该教师(当事人教师)将无法在站一个公平、公正的立场来对待每一个同学;其次，他们(或者说是学生)会对该教师的道德操守多所猜疑、对他所说的话也将抱持不信任的态度。
(二)非当事人之其它教师
从非当事人的其它教师的观点来看，他(们)可能会倾向于反对。一方面可能是因为他(们)认为，如此一来教师崇高的道德形象将受到破坏;同时，师生之间的上下关系亦受到挑战。再者，他们可能会质疑该名教师(当事人教师)如何执行教师的身教功能。
(三)家长
从家长的立场来看，他(们)可能会倾向于反对。其一，他(们)可能会认为学校本来就是一个单纯的求学环境，何必弄得乌烟瘴气。其二，基于保护立场：他(们)可能认为学生心智发展尚未成熟，所以不适合在求学阶段谈恋爱;同时，也正因如此(学生心智发展尚未成熟)，所以只要发生师生恋，必然是当事人教师所引诱、唆使的。(这样子的逻辑推演认定，可使他们的孩子免于社会舆论指责。)
从非当事人的其它学生来看，他(们)可能会倾向于反对。反对的原因之一可能为他(们)认为该教师(当事人教师)将无法在站一个公平、公正的立场来对待每一个同学;其次，他们(或者说是学生)会对该教师的道德操守多所猜疑、对他所说的话也将抱持不信任的态度。
(二)非当事人之其它教师
从非当事人的其它教师的观点来看，他(们)可能会倾向于反对。一方面可能是因为他(们)认为，如此一来教师崇高的道德形象将受到破坏;同时，师生之间的上下关系亦受到挑战。再者，他们可能会质疑该名教师(当事人教师)如何执行教师的身教功能。
(三)家长
从家长的立场来看，他(们)可能会倾向于反对。其一，他(们)可能会认为学校本来就是一个单纯的求学环境，何必弄得乌烟瘴气。其二，基于保护立场：他(们)可能认为学生心智发展尚未成熟，所以不适合在求学阶段谈恋爱;同时，也正因如此(学生心智发展尚未成熟)，所以只要发生师生恋，必然是当事人教师所引诱、唆使的。(这样子的逻辑推演认定，可使他们的孩子免于社会舆论指责。)
